LudoCognitif® en école primaire multilingue
Ludopédagogie et fonctions exécutives au service des apprentissages J’interviens régulièrement en école primaire multilingue pour accompagner les enseignants dans l’intégration de la ludopédagogie et la compréhension des fonctions exécutives, compétences clés au cœur des apprentissages scolaires. Fonctions exécutives et apprentissages en contexte multilingue Attention, mémoire de travail, inhibition, flexibilité cognitive, planification : les fonctions exécutives […]
Quand on parle de remédiation cognitive, on parle de quoi, concrètement ?
On parle de travailler les fonctions exécutives : • l’attention • la mémoire de travail • l’inhibition (freiner l’impulsivité) • la planification • la flexibilité cognitive Chez les profils TDAH, DYS, TSA – avec ou sans HPI -, le problème n’est pas l’intelligence. Ni la motivation. Ni la volonté. Ce qui pose difficulté, bien plus […]
Sommeil et neuroatypies : pourquoi on ne peut plus accompagner sans regarder les nuits
« Je suis fatiguée… mais je n’arrive pas à dormir. Et quand je dors, je me réveille déjà épuisé(e). » C’est ce que j’ai entendu encore cette semaine, de la part d’une adolescente. Et c’est aussi ce que j’entends chez des parents, des enseignants, des adultes en consultation. Chez les profils neuroatypiques, le sommeil n’est […]
Accompagner les profils TDAH, HPI, DYS, TSA, HSP : ce que la fin d’année révèle souvent
Orientation des jeunes : pourquoi Parcoursup ne suffit plus ?
On parle de motivation. De résultats. De filières. De débouchés. On parle beaucoup. Mais on regarde rarement au bon endroit. De plus en plus de jeunes – y compris très diplômés – tiennent leurs parcours en apparence. Ils avancent. Ils cochent les cases. Ils répondent aux attentes. Jusqu’à la fatigue. Jusqu’à la perte de sens. […]
TDAH : combien de vies suspendues à une liste d’attente ?
Claire est porteuse de TDAH. Son fils de 13 ans montre les mêmes signes : il oublie ses affaires, décroche en plein cours, commence tout mais ne finit rien. À la maison, elle le voit se vider, littéralement. Regard dans le vide, corps figé, cerveau épuisé. Et elle me dit un jour : « C’est […]
Vademecum HPI : un guide officiel pour des élèves pas comme les autres
On imagine souvent qu’un enfant à haut potentiel file tout droit vers la réussite scolaire. En réalité, ce n’est pas si simple : ennui, décrochage, anxiété de performance, troubles des apprentissages associés… les cerveaux à haut potentiel ont besoin d’un environnement taillé sur mesure pour déployer leurs ailes. C’est exactement la mission du vademecum HPI, un document […]
Décoder l’atypie cognitive : changer de regard sur la neurodiversité
Changer de regard sur la neurodiversité, c’est reconnaître la richesse des fonctionnements cognitifs hors-norme : TDAH, DYS, HPI, TSA… autant de profils qui, loin d’être des « anomalies », portent en eux des forces uniques. Dans un échange passionnant sur La radio des Français dans le monde, j’ai partagé mon parcours et la philosophie qui […]
Accompagner les profils neuroatypiques (TDAH, DYS, TSA, HPI, HSP) grâce à la méthode LudoCognitif®
Quand accompagner les profils atypiques devient un casse-tête Vous êtes psychopédagogue, coach, enseignant, éducateur spécialisé, ludopédagogue ou encore psychopraticien, et vous accompagnez des personnes aux profils neuroatypiques ? Alors vous connaissez sans doute ce sentiment : malgré toute votre bonne volonté, vos outils habituels semblent insuffisants face à un enfant TDAH, un ado DYS ou […]